ca88亚洲城,亚洲城娱乐,亚洲城娱乐官网

ca88亚洲城 > 早教 > 幼儿早教 > 正文
唐诗三百首幼儿早教

三个玩具(我家有子),怀孕三个月肚子有多大

来源:亚洲城娱乐官网 浏览:4882

三个玩具(我家有子),怀孕三个月肚子有多大别看我小外甥才5岁,那小贼心眼子,多着呢。前些天,老爸答应他,如果他在幼儿园表现好,就送他一个玩具。 星期六,他来我家,一进门就对我老爸说:“姥爷,我这星期表现可好了,阿姨都表扬我了。您该给我买玩具了吧。”老爸拉上他就走,说:“买。你喜欢什么?”小外甥丁点儿犹豫都没有,说:“钢牙虎。”到了商场,小外甥拿起钢牙虎看看,又拿起协动象看,再拿起利嘴鲨,似乎个个都爱不释手。老爸忙叮嘱他:“只能买一个啊。”小外甥主意已定,说:“知道。”说着,他把钢牙虎放回去,拿起了协动象,说:“反正钢牙虎也没人买,先放着吧。”买了协动象,刚出商场门,小外甥就说:“姥爷,其实我最喜欢钢牙虎。”老爸说:“那你干吗买协动象?”小外甥说:“我也喜欢协动象啊。” 又一个星期六,小外甥一进门,又拉着老爸给他去买玩具。老爸这次长了心眼,说:“咱说好了,就买钢牙虎。”两人到了玩具柜台,小外甥拿起钢牙虎看,然后又把利嘴鲨拿起来,犹豫了好半天,然后说:“我哥特喜欢利嘴鲨,要是给他买回去,他一定高兴。”说完,放下钢牙虎。老爸就买了利嘴鲨。从这天起,老爸每天晚上都要接到小外甥的电话,说他特别喜欢钢牙虎。那个星期六,小外甥兴高采烈地买回了他最喜欢的玩具钢牙虎。 星期天,我带小儿赶到老爸那里。小外甥抱着三个玩具跑出来,兴奋地笑着对我儿子

怀孕三个月肚子有多大

怀孕三个月肚子有多大

121212121212时    


标签:

你可能感兴趣的内容

热门推荐

  • 2017最新把握不同阶段儿童的思维特点图文分析

    2017最新把握不同阶段儿童的思维特点图文分析

      思维力是孩子智力活动的核心,也是智力结构的核心,而人的智力因素都是从孩提时代开始发展的。要让孩子更聪明、更胜人一筹,父母就应从小就培养孩子的思维能力。  什么是思维?  心理学一般把思维定义为:思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程,并且通过这种认识,可以把握事物的一般属性和本质属性。  为了提出和解决生活实践中的各种问题,孩子们在思维活动中进行着各种心智操作,这个过程充满了思索与判断,也体现了孩子在不同阶段所表现出的心理活动,主要包括分析、综合、比较、抽象和概括、具体化。  ·分析:是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、个别方面和个别特性,并加以认识的过程。  ·综合:是指把个别属性、个别方面结合成为某个整体。  ·比较:是确定事物之间相同与不同之处的过程。  ·抽象:是在比较基础上分离出事物共同的本质的特征。  ·概括:是将抽象的部分事物共有的本质特征结合起来,并推广到同类其他事物上的过程。  ·具体化:是在概括的基础上,将对事物的一般认识,应用到相应的个别事物上去。  一、思维力的发展  培养和训练孩子的思维能力,必须先了解人的思维发展的过程。  思维的发展总趋势是:有具体思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再依次发展到抽象逻辑思维。  ·0~3岁:最早的思维活动——动作思维  这一阶段,婴幼儿的思维是依靠感知和动作来完成的。  他们在听、看、玩的过程中,才能进行思维。比如,婴幼儿常常边玩边想,但一旦动作停止,思维活动也就随之停止。  ·4岁:从动作思维向形象思维过渡  3岁后,幼儿的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开,他能摆脱具体行动,运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这时动作思维仍占相当大的部分,但形象思维仍占据了很大比例。他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。  ·5~6岁:形象思维占主导地位,但已经初步出现抽象逻辑思维。  5~6岁时,孩子思维从形象思维向抽象逻辑思维过度。对事物的理解也发生各种变化。  1、从理解事物个体发展到对事物关系的理解;  2、从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解(这时,你用语言向他描述事物,一般情况他会理解);  3、这个阶段的孩子已经不停留在对事物的简单表面的评价,现在已经开始对事物比较复杂、深刻的评价。 1 2 3 后1页  比如,早期孩子在看电视时,便可以说出谁是好人,谁是坏人,这时已经能知道好在哪里,坏在哪里,还会用各种理由来说明他的看法。另外,孩子的思维已经从事物的外表向内部、从局部到全面进行判断和推理,并且逐步正确加深。  二、培养孩子的思维能力  思维是一项高级的智力活动,它有一定的规律可循。  培养孩子的思维能力并不仅是老师的事情,父母也应承担更多的培养责任。而在培养孩子思维能力的实践过程中,老师和父母可以参考以下几个方面。  ·丰富孩子的知识与经验  孩子的知识越丰富,思维也就越活跃,因为丰富的知识和经验可以使孩子产生广泛的联想,使思维灵活而敏捷。著名的化学家门捷列夫,他因制定了元素周期表而对化学研究的发展起到无法替代的作用,但他不仅仅是懂化学,还对物理、气象等科学领域都有涉及,才能制定出元素周期表。  实际操作:孩子的阅读能力有限,父母个孩子多买一些动画书、卡片等,还可以和孩子一起找动脑筋的故事,如寓言故事、科普性读物等,常常拿出来和孩子一起讨论。  ·为孩子插上想象的翅膀  想象力能为思维的飞跃提供强劲的推动力。因此,要善于提出各种问题,让孩子通过猜想来打开思路。牛顿从树上掉苹果而产生想象,进而研究出万有引力定律。某物理学家在评论爱因斯坦时说:“作为一个发明家,他的力量和名声,在很大程度上应归于想象力给他的激励。”这些都从一个方面说明了想象的重要性。其实,要孩子发挥想象并不难,关键在于父母随时随地的启发。  实际操作:父母可以问孩子,当看到车圆圆的轮子时,可以让孩子想象一下圆的轮子还可以用上什么上面。随便你提出什么需要想象的问题,孩子们的回答都可能千奇百怪,大大出乎你的预料。  注意事项:要知道孩子的回答都是他所想象的,这是难能可贵的创意!父母不要把自己的对错观念强加于孩子,更不要嘲讽、责罚孩子,以免打击他的积极性。  ·孩子经常处在问题情景之中  思维的模式:问题—解决问题的过程—答案。问题是思维的引子,经常面对问题,会使大脑就会积极活动。  实际操作:最初孩子爱提各种各样问题的时候,父母要跟孩子一起讨论、解释这些问题,父母的积极主动对孩子影响很大。如果遇到自己也弄不懂的问题,可以通过请教他人、查阅资料、反复思考获得答案,这个过程最能提高孩子的思维能力。   前1页 1 2 3 后1页 注意事项:孩子两岁后,就不像以前那么爱向父母提问题了,这时父母应该主动提出一些问题进行讨论。  ·独立思考习惯的培养  有的孩子遇到疑难问题,总希望父母给他答案;甚至有时候孩子还在自己思考的过程中时,父母就迫不及待地把答案告诉孩子了。虽然看似孩子的问题得到了圆满的解决,但我们都知道这种做法对发展孩子智力毫无意义,况且这样做还会产生一种副作用——依赖感。孩子如果依赖父母的答案,而不会自己去寻找答案,便不可能养成独立思考的习惯。  实际操作:高明的父母,面对孩子的问题,告诉孩子寻找答的方法。也就是启发孩子,一个问题应该怎样去想、去分析,怎样运用自己学过的知识和经验,怎样看书,怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,思维能力提高而且产生新的动力。  ·讨论、设计解决实际问题的思路  在孩子的生活中、学习中,在家庭生活中经常出现各种各样的问题需要解决。  实际操作:父母应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施。这个过程中,需要分析、归纳,需要推理,需要设想,需要设想解决的方法与程序。这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。前1页 1 2 3

  • 2017最新为宝宝打开新的窗图文分析

    2017最新为宝宝打开新的窗图文分析

    绘画是早期教育中的一个重要内容。孩子的语言发展尚不够完善,绘画是他们能够进行自我表达的一种很好的方法,有助于孩子思维、感知和观察能力的发展,以及孩子热爱大自然等美好情感的培养。    4岁的萱萱每天都要得意地画上几张画。她现在已经创作了上百张画,虽然这些作品都很一般,却记录着她心智的成长。不管她今后是否往这方面发展,鼓励和培养她对绘画的兴趣肯定是有益的。我从没想过让她成为画家,只是想让她对绘画充满兴趣和在五彩天地中感受到更多的快乐。就兴趣和快乐而言,我有一些经验与大家分享。    赏识的眼光,肯定的评价    记得萱萱开始绘画时,每一幅画都很令我费解:色彩刺眼、形状古怪。但是,我都要认认真真地赏识一番,耐心倾听她要表达的内容。记得有一次,她画了很多乱七八糟的线条,最后涂成了一个大黑疙瘩。我让她讲讲画的是什么。她告诉我:“那是一只蜘蛛,吐了很多丝,这些丝是各种颜色的,蜘蛛正在等着苍蝇和蚊子来,然后再爬过去吃掉它们。”如果不听她说,我实在看不出那里面还蕴藏着一个如此美妙的故事。我听着并不住地点头,连连说道:“不错!很有想法和创意!”她听到我的夸奖,又连着画了好几张画。没想到简单的几句话和认真的倾听竟有如此神奇的魅力。后来,她每每创作完一幅作品,都会兴冲冲地拿来给我和她的爸爸欣赏,得到的自然都是肯定的评价。绘画也就渐渐成为了她生活中不可缺少的活动,成为了她获得快乐的源泉。      细心观察,体验生活,巧用启发    让孩子把对事物的认识,用自己创造的符号表现出来,这个过程促进了孩子思维的发展。如萱萱爱骑滑板车,我就请她画一张她骑滑板车的画。她起初说自己不会画滑板车,我就和她一同观察,一同描述。而后,她很快画出了《萱萱骑滑板车》。又如,萱萱一次生病好了后,我就启发她画出打点滴的情景。我们一同回忆医院里的病床、挂在竿子上的药袋和针等物品,她也很快画出了几张病人在医院病床上打点滴的画。萱萱喜欢双层公共汽车,我就带她去坐双层车。后来,她画的大马路上就出现了双层车。绘画的内容源于生活,多带孩子观察外界事物,丰富他们的生活经验,让他们亲身体验,孩子才能描绘出生动、充满情感的作品。        多讲故事,适当提示,借助图画书引导孩子    故事是孩子非常喜欢的一种活动。孩子喜欢不厌其烦地听一个故事,看一个故事。我就利用故事,鼓励孩子把故事画出来。萱萱3岁多的时候,对《哪吒传奇》的故事着了谜。看光盘,买图书,天天看,天天讲,天天演,她也就天天画了。一天,她画了一张《见鬼了,见鬼了》的图画,画面上是几只狐狸边走边说话。萱萱告诉我:“狐狸说的是白骨洞里的石头变成人了。”我就势启发她,可以把狐狸说的话也画出来——把白骨洞里的石矶表现出来,这样故事会更完整。她觉得有道理,就在狐狸的斜上方添上了白骨洞。一幅鲜活生动的作品又完成了。      欣赏他人作品,激发孩子创作    一天,我给萱萱看了好多小朋友创作的“年”的传说,并给她讲了“年”的故事。她对此也产生了强烈的兴趣,自己创作了好几幅关于“年”的传说的画。她还创作了《哪吒出世》的画。第一张:在纣王的宫殿里,有一个纣王的 1 2 后1页 兵和申公豹。第二张:李靖夫妻俩。第三张:申公豹飞到天上去了。第四张:申公豹飘进了石矶的洞里……第七张:夫人怀孕3年,躺在床上,生了个大肉球……第十张:一个可爱的小娃娃——哪吒出世了。我一看,画得还颇有思想,且有些连环画的味道。可见,选择孩子熟悉的儿歌和感兴趣的故事题材,多欣赏他人的作品,吸引孩子的好奇心和注意力,能不断激发孩子对绘画的浓厚兴趣。      用绘画表达感受,释放心里能量    要过圣诞节了,萱萱说道:“我作一个贺年卡送给老师。”说完,就在小桌前认真地画了起来。她画了两个小朋友:一个戴王冠的男孩和一个穿着漂亮裙子的女孩。她们的嘴巴往上翘着,嘴巴两端有两个酒窝。可是眼睛下面却画了很多点点。她画完讲道:“我长大了,我是一个小公主,跟亮亮结婚了。他是王子,戴着王冠。这是两个酒窝,我们很高兴。这是眼泪,因为我们很久都没见到妈妈了,都想妈妈了。”然后她又在纸上写了只有她认识的字。在她的创作中,没有任何束缚和羁绊。绘画就成为她自由驰骋的一片天地,每一次的绘画也都给她带来无穷的乐趣和真实的成就感。      独立的画画空间,体会绘画的乐趣    萱萱拥有一个独立的绘画小桌和放作品的柜子。她经常在我和她爸爸打电脑的时候,进行独立的创作。我们告诉她,每次画完画,就可以把她放在柜子里。起初,她的作品贴满了我们的书房和卧室的门。门上贴满了,我们就随时展示,有时她画完了给我看,我会很高兴地夸奖一番,然后让她拿给爸爸看。我想,这本身就是一种展示。有时我们还会用摄像机,录制她绘画的过程和讲解的内容,然后再放出来让她欣赏;有时用数码相机把她的作品照下来,放在电脑里,这都是对孩子作品的一种展示和肯定。在这个过程中,她找到了绘画的感觉,体验着色彩天地带来的乐趣。 前1页 1 2

  • 2017最新孩子言语发育迟缓的因素图文分析

    2017最新孩子言语发育迟缓的因素图文分析

    如果一个2岁半的小儿目前只会叫爸爸、妈妈,家长就要重视起来,找找原因,孩子为什么说话迟?小儿的言语有一定的发展规律,一般在1岁至1岁半开始会叫人并说一些简单的词汇,2岁时可以讲一些简单的短语,“吃饭”、“上班班”等。但每个孩子开口说话的时间并不完全一样,有的早一些,不到1岁就开口了,有的晚到2岁以后才开口。正常情况下,一般有4~6个月的差异,如果超过这个时限,就要考虑言语发育迟缓。   孩子言语发育迟缓有环境和病理的因素。   (1)环境因素家庭中用多种方言与小孩讲话,例如,孩子的父亲讲普通话、母亲讲上海话、奶奶讲宁波话、保姆讲四川话,那么这个孩子学说话时就会感到无所适从。家长与孩子交流过少,有些家长忙于自己的事、或是自己少言寡语,忽视与孩子的言语交流,使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中,没有机会与大人讲话,说话也会延迟。特殊环境(条件很差的孤儿院)中长大的孩子说话也迟。由于环境因素引起的说话延迟,改善环境和加强训练后会很快赶上正常。   (2)病理因素一些疾病,如智能发育落后、脑性瘫痪、听力障碍、婴儿孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等,可导致说话延迟,同时也存在其他相应的异常表现。轻度智能发育落后的小儿,开始说话的年龄要比正常迟1~3年。另外,有的小儿在学走路阶段(从扶走到独走),言语的发育可能暂时性延迟,会走路后言语会很快发展起来。

  • 请为幼童多提供尝试的机会,儿童多动症的治疗

    请为幼童多提供尝试的机会,儿童多动症的治疗

    请为幼童多提供尝试的机会,儿童多动症的治疗 德国儿童擅长做家务在西方国家中是出了名的。据悉,有的德国孩子甚至早在牙牙学语时便开始在家长的指导下学做一些最简单的家务活,如在用餐前帮助大人把餐具摆放端正等,尽管有时候仅仅是象征性的,他们干完了大人还得重来一遍。但常此以往锻炼下来,德国儿童的动手能力就自然而然地出类拔萃了。   其中值得总结的一个重要原因是:德国家长普遍愿意为孩子提供种种尝试的机会,因为他们明白一个浅显的却又被许多人忽视的道理——没有足够的尝试,也就不可能取得最后的成功。   一、让孩子尽早地开始“第一次”   一个发育生长正常的儿童,到了2足岁后大多数会自然地出现摆脱母亲“控制”的倾向(在这些孩子们的眼里,他们总是将母亲的呵护视作是对自己的“控制”)。他们往往会大声嚷嚷:“妈妈,让我自己洗脸!”“妈妈,我不要你喂饭,我自己会吃饭!”   虽然孩子第一次学习洗脸极有可能洗不干净,甚至可能边洗脸边忘乎所以地玩起水来。但德国家长见此并不会沉起脸收起毛巾,或干脆代劳了事。大多数的妈妈会在耐心具体指点的同时,对孩子的表现大加赞赏:“真了不起!我们的宝贝会自己洗脸啦!”   孩子第一次自己动手吃饭也许会弄脏了新衣服,或者搞得满桌狼藉,然而德国家长往往对此“视而不见”,反而满怀喜悦又诚心诚意地高声赞美道:“我们的宝宝真聪明,看他饭吃得多好,学得又多快!”   3岁的小奥妮第一次学习扣自己衣服上的那一排扣子。不是扣错了,便是笨手笨脚地老也扣不上。此时,在一边的母亲没有显出一丁点儿不耐烦,也没有上前取而代之,而是耐心地等候。孩子终于把最后一颗扣子扣好了,一看时间,足足花了一刻钟。但做妈妈的仍然感到这点时间花得值得,因为这毕竟是女儿第一次学扣扣子呀!   二、鼓励是很重要的   4岁的小费特十分喜爱爸爸给他买的那双有漂亮鞋带的运动鞋,可他到底还小,老学不会系鞋带,有好几次还系成了解不开的死结。妈妈有点心烦,主张去商店换一双不用系鞋带的“方便鞋”,但爸爸不同意。他鼓励小费特说:“系鞋带并不比吃饭难学,只要多练习几次,你肯定就能学会。”他还细心地将一条旧领带拴在椅背上以便孩子可以更多、更方便地练习打结。果然,不出3天,小费特不仅学会了系活结,而且还学会了好几种系鞋带的方法。 1 2 后1页   5岁的小赫娜不仅聪明伶俐,而且十分勤快。她已经学会了整理自己的床铺,折叠自家衣服,甚至可以帮着妈妈洗菜了。不过以大人的目光来看,小赫娜做家务的“质量”自然还不够理想。但无论是爸爸还是妈妈,都尽量放开手脚让她多作尝试。在婉转地指出她的不足的同时,更多的是对她取得的进步的充分肯定,他们还不无幽默地宣称,“我们的小赫娜以后长大了一定是个巧媳妇!”   三、专家的分析和建议   德国著名的儿童教育专家舒马赫在对那些不愿为幼童提供尝试机会的家长的心理作分析时指出:   首先,有些家长特别是一些年轻母亲,总认定“全面”照顾孩子是自己“义不容辞”的责任,因而事事处处总想“包办代替”。殊不知这么一来反而剥夺了孩子学习的机会,长此下去孩子不仅可能手脚笨拙,而且还可能产生强烈的依赖性,丧失宝贵的自信心,对今后的生活也可能产生负面影响。   其次,不少家长对孩子缺乏耐心,他们往往不现实地要求孩子“一蹴而就”,而在孩子出现挫折时便强迫孩子放弃努力。   此外,也有的家长对孩子尝试各种事情的“标准”要求过高,这也看不惯、那也看不惯,最后就往往索性完全由自己代劳,还认为这样反而省事、省时、省心。   舒马赫总结说:说到底,给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的一个有机组成部分。原因很简单:孩子一旦被剥夺了尝试的机会,也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会,因此也不可能迈向成功之路。   德国另一名儿童教育专家威茨格则提醒家长说:要让孩子的尝试取得成效,还必须注重循序渐进,注重孩子不同年龄段的不同特点,注重各个孩子的不同个性,并充分了解和尊重他们各自的兴趣喜好以及心理需求。他主张一开始让孩子作一些难度较小的尝试,以便孩子取得成功后自信心上升。接着再渐渐增大尝试的难度,目的是让孩子在失败和挫折中培养不向困难低头的精

  • 2017最新爱发脾气是孩子必经的阶段图文分析

    2017最新爱发脾气是孩子必经的阶段图文分析

    爱发脾气是孩子必经的阶段2002年11月7日 10:42 早教丛书《心灵的成长》  到了会走路的时候,孩子的“什么都想自己来做”的意欲便开始萌发出来了。例如,吃饭时想自己吃,可因为还不会用调羹,撒掉的比吃进去的还多,结果会变成用手抓着吃了。不过,为了培养孩子的自发性,即便是这样也不要去阻止他。  开始表现出自发性的孩子,常常想要做一些力所不能及的事情,而且一旦做不好的话就大发脾气,不是哇哇叫唤,就是倒在地上打滚,或者是乱扔东西。  对于妈妈来说,这是一个很伤脑筋的时期,于是,当孩子想自己一个人做什么时,妈妈很可能就不由分说地训斥道:“不行。”  但是,孩子的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现。因此,妈妈要了解1岁左右的孩子就是这个样子,在孩子想自己做的时候就让他试着做一做。并且,当孩子因达不到自己的想象而又吵又闹时,大人要若无其事地应付过去。  爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象,一旦不如意,便大声哭闹、跺脚、打滚。这种“动肝火”不一定是对着别人,有时候还会冲着自己。  希望别人“那样”,自己想要“这样”--这些欲望过于强烈,而现实又无法满足,这时孩子幼稚的心便慌乱起来,在情绪上表现出不安定。想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候,一点小事都可能引起孩子发脾气。  当孩子发脾气时,父母应不声不响地把他抱起来,或者是平静地注视着他,等待孩子自己安静下来。除此之外没有别的办法。这种脾气暴躁期是孩子成长过程中的必经阶段,妈妈爸爸们需要了解这一点。不要觉得孩子这是“变坏了”,去责怪、训斥他。

ca88亚洲城 更多>>

亚洲城娱乐官网 更多>>

亚洲城娱乐官网 版权所有 Copyright ? www.aiziw.com