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唐诗三百首幼儿早教

【幼儿早教】《培养哈佛天才》-卡尔 威特的教育 一本有关家庭教育的名著详情分析

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    第一章 必须有培养孩子的信心和正确认识 引言:没有一个孩子生来就注定会成为天才,也没有一个孩子注定会一生庸碌无为。一切都取决于后天的环境,取决于后天的培养和教育,父母则是其中最为直接和关键的因素。老卡尔·威特坚信,只要教育得法,即使是普通孩子也会成为不凡之才。 §摘录: 父母的信心和正确得当的教育观念正是填平孩子之间天赋差异的关键所在。 一、 父母的信心 每个人的智力都是多元的,每个人都具备不同领域的潜能或特质,而扼杀或开发潜质的关键时期正是他的童年时代。 信心一方面鼓励父母们冷静应对孩子成长中所遇到的各种问题,另一方面也影响和暗示着孩子对自身能力的估计。 1. 要坚信后天教育能塑造出一个优秀的孩子; 我们并不忽视遗传或者说天赋对孩子的重要性,但对于父母来说,了解这一点是为了掌握孩子的特点,据此制定出科学的适合孩子发展的教育计划,而绝不是盲目地失望,芭蕉芋所遇到的阻碍不负责任地归咎与孩子愚笨,也不致因此为孩子表现出的小聪明而沾沾自喜。 2. 准确地认识和评估自己的孩子; 由于种种原因的驱使,让一个父母不带感情色彩地评价自己的孩子的确是很困难的。但是充分客观的分析认识却是非常重要的,有了对孩子客观的分析,才可以确定应采取的方式方法。父母应不断发现孩子的特长和弱点,对孩子在个性和智能上的现实状况有一较客观的评估,然后随之不断将教育的目标和方向调整得更切合实际;同时,父母还必须通过观察和交流及时了解孩子的好恶与心理变化。 在此,书中为我们提供了一名美国教育家总结出的有效方法: 拿出一张纸,在纸上写下你最常用来描述孩子的词汇,比如:聪明的、漂亮的、可爱的、反应慢、不听话等等之类。 然后将这张纸撕碎丢掉,确信自己能够重新认识和判断孩子。 第三,划定一至两个星期的时间作为你对孩子的调研期,让孩子在这段时间里不受干扰地自由生活。 第四,认真观察并详细纪录孩子每日的活动。 比如孩子在当天笑了几次,哭了几次,原因是什么; 孩子提出了多少次要求,是什么? 孩子最经常做的事是什么,做了多少次?多长时间? 孩子是否做了什么让他自己感到很满意的事。 对于一些年龄较大的孩子,可以有意识地提问,并从孩子那里找到答案。 比如:他善于结交新朋友吗? 他比较热衷与介入陌生环境还是喜欢呆在自己熟悉的环境中? 在做计划时,孩子是否坚持己见? 他是否条理分明? 他对音乐或绘画有热情吗? 他愿意自己解决遭遇到的问题还是习惯于向别人求教? 他是否常常帮助别人? 他是否特别喜欢体育活动? 他在众人面前讲话显得自如吗? 同伴易于随从他吗? 他是否对搭建东西有特别的兴趣? 他在户外显得特别高兴吗? 他对数字感兴趣吗? 他是否喜欢用形象生动的词藻来描述他的所见所闻? 观察和纪录中,要特别注意那些容易引起孩子兴奋的事情和使孩子显得积极 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 独特的行为。另外,为保证结论的准确性,观察地点及观察时间应多样性。 第五,将调研期的所有纪录放在一起,研究并重新归纳孩子的个性和行为特点。 如果你发现孩子喜欢到户外,表现出对所有生物的敏锐关怀,对家庭宠物呵护备至,并经常阅读有关动物的书报杂志等。就可以断定孩子在动物研究方面拥有热情和特长。 如果你发现孩子喜欢猜谜,十分善于解答数学课中的应用题.第二章 早 期 教 育 引言:教育开始得越晚,儿童的能力实现就越少,这就是儿童潜在能力的递减法则。§摘录: 一、重视早期教育 为什么早期教育可能造就天才呢?根据生物学、生理学、心理学等学科的研究,人生来就具备一种特殊的能力。不过,这种能力是隐秘地潜藏在人体内,表面上是看不出来的,我们称这种能力为潜在能力。如何造就更多的天才呢?最重要的就是及早挖掘、诱导孩子自由地发挥出潜在的能力——天才。 每个儿童虽然都具备潜在能力,但这种潜在能力是遵循着递减法则的。 比如: 人生来具备100度潜在能力; 如果从出生开始进行理想教育→将具备100度能力; £ 如果从5 岁开始教育,即使很出色的教育→只具备80度能力; £ 如果从10岁开始教育,即使很出色的教育→只具备60度能力; £ 如果从15岁开始教育,即使很出色的教育→只具备40度能力; 也就是说:教育开始的越晚,儿童的能力实现就越少。 二、3岁以前的硬灌教育法 刚出生的婴儿没有分辨人类面孔的能力,到三四个月,或五六个月,就能分辨出母亲和别人的面孔了,知道“认生”了。但他这时并不是对面孔的特征进行细致分析之后才记住的,而是在反复的观察中,把母亲整个面孔印象原封不动地作了一个“模式”印进了大脑之中。婴儿的这种模式识别能力,远远超过我们的想像。对3岁以前的婴儿教育,就是“模式教育”。婴儿时期,孩子的大脑接受事物的方法和以后简直完全不同,它对多次重复的事物不会厌烦,所以3岁以前也是“硬灌”时期。另外,由于婴儿时期,大脑还不具备分辨、理解、领会的能力,所以在这一时期,成人应当把你认为正确的模式,经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑。 给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢? 大致是两方面的内容: 一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式; 另一方面则是输入人生的基本准则和态度。 1. 从训练孩子的五官开始(即:耳、目、口、鼻、皮肤) 五官中,首先要发展耳朵的听力,因为婴儿听觉发展的最早: 方法一:可以尝试着与他说话,给他弹奏或者播放乐曲,在他睡觉前哼唱儿歌,朗诵诗歌等等。 方法二:买来能发出乐谱上7个音的小钟,分别栓上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的发带,起名:红色钟等。经常敲给他听,并把钟慢慢地左右移动,吸引他的注意力。 方法三:在钢琴C大调的位置上,将红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的纸条分别贴在七个 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 基本音的琴键上,起名:红色的声音等。每天把他抱在钢琴前,敲响这些琴键给他听。然后在他能说话的时候,时常告诉他,红色的是do,黄色的是mi等。 下来,训练视力: 方法一:在出生2,3个星期时,为他买一些色彩鲜艳的玩具,时常移动它们来刺激他的视觉。 方法二:在孩子房间挂上各种名画的摹本,陈列大量著名雕刻的仿制品。从孩子小时候,就抱着他识别屋中的各种物品,并把物品的名称念给他听。 方法三:经常让他看一些有美丽图画的图书,并读给他听。有能力的话,还可以将同孩子谈话的内容绘成图画,以增长孩子的知识。 方法四:买来五颜六色的美丽小球和木片,以及穿着色彩鲜艳服装的步娃娃和孩子做游戏。 方法五:“颜色竞赛”游戏:准备一张大白纸,从某点开始先由成人用红色蜡笔画一条3厘米长的线,而后,让孩子画一条同样长度同样长度的线,重复进行,如果孩子画错了,游戏就不再进行。 方法六:经常带他去散步,并让他观察身边的事物。 方法七:游戏:“注意看”。用一只手抓住5,6根彩色的发带在她眼前一晃而过,并问他有几根。 触、味、嗅觉: 方法:用布蒙住她的眼睛,在她面前摆放各种物品,让她用手去摸,用嘴去尝,用鼻子去闻。 比如:孩子摸到一个玻璃杯,成人可以问:“这是什么?” 孩子答:“是一个杯子。” 问:“杯子是用什么做的?” 答:“玻璃。” 问:“那么,玻璃是什么样的呢?” 答:“硬。” 问:“那么还有什么是光滑的,冰冰凉的,还很硬的东西?” 答:“金属叉子,勺子,盘子。” 问:“那么它们有什么区别?” 答:“玻璃是透明的,而叉子是不透明的。” 2. 及早学习语言 父母的语言要准确、清楚、缓慢,要科学地重复和再现。一旦孩子有所表示,比如微笑、踢脚或摇手,父母应该马上给予鼓励,及时回应。孩子一旦开口叫出“爸爸”、“妈妈”,父母就应该乘胜追击,让孩子保持说话的热情,全力鼓励孩子说话,为孩子制造说话的环境和材料。可以引导孩子念儿歌、讲故事。到了孩子能说双音词、短语时,父母要尽量说简短的句子,让孩子去理解体会。 方法一:发纯正的语音; 方法二:从身边的实物开始; 方法三:靠讲故事来增强与世界的亲和力; 方法四:尽力丰富词汇; 方法五:反对教孩子不完整的话和方言; 方法六:用明确的词汇来“武装”清晰的小头脑。 3. 开发孩子的想像力、创造力和记忆力 想像力是孩子自然生成的一种最重要的能力。 培养孩子想像力的方法有哪些? 父母们可以从给孩子讲童话开始。记住,谨慎选择这些故事,不要让暴力的,负面的内容过早进入孩子的心灵,也不要选那些平平无奇,毫无新意的故事。在故事结束之后,应当与孩子共同讨论其中的内容,甚至尝试着和孩子一起改编故事的结局。父母们还可以和孩子一起做表演游戏,让孩子自编自导。 拓展孩子记忆的内容固然是重要的,但更为重要的是使孩子掌握一些行之有效的记忆方法,并使之融会贯通到他的意识深处。 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 第三章 智 力 发 展 引言: 当一个孩子开始懂得玩耍时,他的创造力就已经开始了。 §摘录: 遗传、社会环境、教育是影响儿童智力发育的三大要素。很多时候孩子在智力方面发展的缓慢是父母们的责任,因为他们未能及时把握孩子智力发展的最佳时期。作者认为,对孩子进行智力培养时,应把握这样几个意义重大的原则: 激发孩子了解和探索问题答案的兴趣; 提高孩子的反映力; 教导孩子专心致志; 鼓励孩子将问题钻研到底。 一、 发展智力的关键是激发孩子的兴趣 发展智力的关键是激发孩子的兴趣。一种是从孩子乐意接受的方式着手,使他产生了解某一事物的兴趣,然后因势利导地教给他相应的知识。还有一种则是用问题或其他方法来引起孩子的好奇心,当他迫切想要知道问题真实的答案时,他就必定会自觉了解更多有关这一问题的知识病有意识地加以分析判断。这时,若再辅以父母的点拨,孩子就能既提高分析判断事物的能力,也增加了在该问题方面的相关知识。 游戏施教 e g: 我给儿子买来很多儿童书和画册,非常有趣地讲给他听,用一些带鼓励的话来激发他幼小的心灵,像“如果你能认字,这些书你全都能明白”之类的话。有时,干脆不讲给他听,故意对他说:“这个画上的故事非常有趣,可妈妈现在很忙,没有时间给你讲。”这样一来,反而激发和唤起了孩子一定要识字的想法和心愿。待到他有了强烈的认字欲望以后,才开始教他识字。 小结:用孩子感兴趣的事来诱导孩子做不感兴趣的事,比如上面的例子,作者没有以逼迫的方式让孩子在极不情愿的心理状态下学习认字,而是采用一些促使孩子对认字感兴趣或有强烈欲望的情况下,才教孩子认字。这种方法使孩子在很大程度上并很愉快的学习识字,既使孩子由不感兴趣转变为感兴趣,另外还在发展孩子智力的情况下让孩子自愿去学。最后的结果一定要比逼迫孩子学好的多。 【学外语 的经验】 NO.1 用“耳”学外语; NO.2 与其背莫如练; 教语言时,通俗易懂的诗最容易记忆,所以应先教些诗歌,使孩子熟悉这种语言的感觉。掌握了一些基本的东西后,要求孩子运用到日常生活中。一旦教哪种语言时,就用哪种语言与他交谈。同时要求他多看所学语言的书籍,遇上不懂的单词时,就让孩子自己去查辞典。 NO.3 用不同的语言去读同一个故事; NO.4 弄清词源; 比如,为了记住某个单词,我总让孩子去调查由此产生出了哪些短语,并把结果记在笔记本上。这样,他既学会了那个单词,又记住了由此派生的短语,对语言发展变化的规律则也有了直观的认识,可谓一举多得。 NO.5 最后一点也是最有效的一项办法就是:开展各项游戏. 比如:教孩子用各种语言说“早上好”,并给他买来相同数目的娃娃,每个娃娃代表一个国家,让孩子每天早上起来对着这些娃娃说“早上好”。另外,还可以采用讲故事、说歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作说谚语、编故事等方法。 数学方面的游戏:1.数数类:把豆子和纽扣等装入纸盒里,母子二人各抓住一把,数数看谁的多;在吃葡萄等水果时,数数它们的种子;剥豌豆时,一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒豌豆。2.加法类:拿两个色子一起抛出,色出的2个数字相加,玩3-5次后,计算总和,决定胜负。注:每次玩游戏不超过一刻钟。3.九九乘法表:把豆和纽扣分成2个一组的两组或三组,把它们排列起来,数数各是多少并将结果记在纸上,然后把这些做在乘法口诀表挂在墙上。4.货币类:给孩子用真钱做游戏,让孩子当售货员,成人扮演消费者的角色去“商店”买东西,货币交换,孩子就很容易学会货币的计算。 小结:数学是孩子最不易产生兴趣的学科,由于它的特殊性,需要抽象的逻辑思维,所以如果只是通过直观的数字教学,孩子不仅不会产生兴趣,反而会对数学产生厌恶的心情。既然孩子的天性是玩,我们将数学用游戏的形式反映出来,孩子不仅愿意接受,而且也接受的快。所以,对于孩子的教学,我们应当考虑的首要问题不是怎么逼孩子学好,而是怎样使孩子产生兴趣,从而又被动的接受转变为主动的学习。另外,在孩子产生兴趣后,成人应当把握机会给孩子教,当然,在教授的同时,我们应当时刻观察孩子,如果他的兴趣不减,我们就可以继续教。但如果学了一会,孩子显得有些“累”,没有关系,明天再进行。当然如果几天下来,孩子似乎看起来都有“累”的感觉,那么我们就该想办法给予他更多的关心和帮助,再想另外的办法激发他的兴趣。 增加孩子的游历见闻 在大自然中给孩子灌输地理、历史、生物、天文、物理、化学等知识。孩子不仅有兴趣,而且学的快,记的快。 不敷衍孩子的问题 在孩子的智力刚开始萌芽时,我们如果不向他们提供适当的对象供孩子玩耍,他们这种已经萌发的究理精神就会白白枯死,而智力也将得不到进一步的发展。正确的做法是:做父母的不管有多忙多烦,都应该做到孩子问什么,就回答什么。在向孩子传播知识和方法时,决不 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 能嫌麻烦,敷衍塞责,应付了事,一定要真实,要合理。必须重视孩子最初对世界的看法,积极回应他们的每个问题。如果遇到成人也难以回答的问题,我们应当坦白告诉孩子“这个问题妈妈也不知道,我们一起去查查书上是怎么说的”。在孩子提问的时候,我们应该很开心做到给予他最直白最简单的解释,同时不断的鼓励孩子多提问题。 二. 专心的孩子才能发挥出智力的最高水平 一个专心而智商不高的孩子能发挥出的能量会远远超过一个智商高而不专心的孩子。 应该让孩子从小就懂得用心一处的绝妙,深知三心二意不可能做好任何一件事的道理。 小结:应该让孩子从小就养成做什么事都要专心的好习惯,三心二意只会使任何事都做不好,反而白浪费时间。对于这一点,不仅要用言传还要身教,我们作为成人,应当首先给孩子树立好的榜样,从自身做起。如果在教育孩子的时候,你自己首先做不到,试问:你凭什么要求孩子这么做? 三、加快孩子头脑运转的速度 事例做法:对提出的问题和所说的话只讲一遍,并要求孩子快速反应,不许“恩恩啊啊”地磨蹭;要求孩子阅读和说话的速度在保证效果的基础上尽可能的快;保持良好的作息习惯以便孩子的阅读以及户外活动量;减少孩子看电视的时间;陪伴和知道孩子完成大量反应力方面的训练题。 四、鼓励孩子对问题钻研到底,精益求精。 第四章 能 力 培 养 引言:我发现一个家庭的可贵之处就在于,他们注意对孩子独立生活能力的培养,而不是去过分地保护孩子。因为过分保护一方面会使孩子失去锻炼、成长的机会,另一方面也使孩子感到缺乏能力,因而对自己失去信心。 §摘录: 任何知识的灌输、智力和品格的培养都是为了巩固和加强孩子生存和成功生活的能力。 一、能力取决于性格 父母在培养孩子的性格时的重点是:树立孩子的自信心,使他有积极进取的人生态度和百折不挠的意志力。 一个人的性格是决定一个人成功的关键: (如下图) 性格开朗直爽→容易被人接受,交往活动范围广泛; 性格孤僻 →不易被人接受,交往活动范围狭窄,前途始终处于关闭状态,使大量机会丧失。 从根本而言,一个人性格中自信、进取的因素,百折不挠的意志力、勇气等等都将直接影响他的前途的选择和把握,决定其生存与生活的方向和方式,决定其发挥自身所具备能量的程度。所以说:能力培养的核心环节是性格培养。 那么,培养孩子性格时应重点注意什么呢? 树立孩子的自信心,使他有积极进取的人生态度和百折不饶的意志力,同时懂得如何克制自己和远离怯懦。 NO.1 自信是孩子最重要的性格因素; 无论在智力上还是体力上,或是处世能力上,自信心都有着决定性的作用。一个缺乏自信心的人,便缺乏在各种能力发展上的主动积极性,而主动积极性对刺激人的各项感官的功能及其综合能力的发挥又起着决定性的作用。 对自信心的培养必须从孩子最小的时候就开始进行。父母首先需注意自己对待孩子的态度,不要什么都替孩子做。因为孩子们需要一定空间去成长,去试验自己的能力,去学会如何对付危险的局势。如果我们做得过多,就会剥夺孩子发展自己能力的机会,也就剥夺了他们建立自信心与自立的机会。明智的父母,应当松开对孩子的束缚,让孩子有更多的机会去闯荡;应当鼓励孩子有自信心,让孩子根据自己的条件,尽量地培养自己的能力,发挥自己的潜能,使自信心在能力的支柱下成长。 作为父母我们常有一种先入为主的观念,认为孩子到了某种年龄才能做某种事情。否则的话,他就是太小,太缺乏能力,不能做这类事情。但其实孩子在那个时刻往往是可以做得很好,而我们却人为地推迟了他们学会本领的时间。最为关键的是,我们这种做法会使 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 孩子失去自信,怀疑自己的能力,进而剥弱他们的进取心。这种消极影响将会对孩子的一生都产生不良影响。也就是说,并不是孩子做不到,做不好,而是我们没有让他们去做,没有给他们做的机会,甚至孩子想做,而我们却给他们设置了许多爱的障碍,迫使他们没有去做。 我们应该让孩子敢与犯错误,敢于失败,同时又想办法不损伤他们的自尊心和自信心。那么怎么样才能做到呢?作者采用了鼓励的做法,事实上,对于孩子而言,鼓励确实是必不可少的。 有些人可能会认为鼓励就是在孩子把一件事做的很好的时候,我们就说一些好听的话,表扬一下孩子。可实际上,并不只是这样,“鼓励”说简单也简单,因为在有些时候,也许连一句话都不用说,你在适当的时候给孩子一个微笑,一个拥抱,或者亲吻他一下,这些都是很好的鼓励;但是另一方面说它难,难就难在,某些时候,当孩子哭闹个不停,似乎没有什么可以让他们转阴为晴,由于很长时间的“经验”积累,父母会对这种情况十分恼火,甚至责打孩子,表面上看这个时候,孩子也许是停止哭泣了。可是实际上呢?不仅毫无作用,反而会起相反的作用。 当孩子感到内心痛苦或失去信心的时候,严厉地指责是很愚蠢的方法。父母如果能够给孩子一点温暖,并不失时机地鼓励他们,那么他们做不好的事情也会在关心之下做好,做得好的事情一定就会做得更好。总之,无论何时,都必须牢牢记住一个准则:千万不要让孩子失去自信。 NO.2 学会坚韧不拔; 要拥有坚韧不拔的毅力,首先应有恒心。也就是说,在认准一个目标后保持在该目标上的持久注意力。 NO.3 完美人生来于良好的自制力; 情感和欲望的自我控制是一个人必备的基本素质,也是一个人走向成熟的心理要素之一。作者认为,要想让孩子学会控制情感,必须以毒攻毒,用以情感为基础的解决方法来解决情感问题。 游戏: 名称:“平静下来” 规则:面对一小堆散乱重叠在一起的火柴棍,让孩子集中注意力,从最上面的一根开始,一根一根的取出来,要求取的时候,不可以碰到其他火柴。 设计意图:这个游戏虽然简单,但可以很好的使孩子集中注意力,并锻炼孩子的动作协调能力。 NO.4 勇气使孩子崇高; 勇气是人类心灵当中最为珍贵的性格素质之一。它使我们敢于去面对未知世界、敢于打破不合理的拘束,敢于抗拒命运的折磨,敢于承担责任、敢于在危难之际挺身而出。 在这方面作者的做法是:让孩子的心目中形成这样的概念:勇敢和坚忍是受人尊重的,懦弱和胆小是被人瞧不起的。那么,怎样才能使孩子具备勇气呢? 关键在于:放手让孩子去尝试,不要过分担心和保护孩子。如果一味地担心孩子的安危,而过分的强调危险性,孩子得不到锻炼,勇气也就无从培养。 日常生活中的以外伤害是随时随地存在的,有些磕磕碰碰的事情是不可避免的。对孩子来说,有些时候应该不逃避各种危险,学会去面对、去忍受,因为长大之后的生活环境需要忍受的东西更多。所以从小培养孩子的自信、独立和勇敢的精神是为了他日后更好的工作、生活。一个碰伤的膝盖是容易治愈的,但是受了伤的自信心和没被开发出来的勇气是终身难以实现其真正的作用的。 一旦孩子心中产生胆怯感,造成勇气的丧失, 父母该怎样对待呢? 第一 多听少说; 为了了解孩子内心的秘密,父母应试图与孩子交谈并扮演一个耐心听众的角色。在交谈中,孩子们都有自己接触事情核心的方法。父母只有掌握倾听的技巧才能明白孩子胆怯心理的真正成因,而不是一厢情愿地做出错误判断。那么,怎样成为一名优秀的倾听者呢? A. 倾听方法Ⅰ 全神贯注地倾听孩子所说的一切,而不是去想自己该做何反应,说些什么——或者做些什么。既要注意他说的话,还要注意同时出现的非语言沟通(比如:面部表情、身体的移动、身体的姿势和眼睛的接触、眼神的交流) B. 倾听方法Ⅱ 只有等到孩子明确地表示已经说完了想说的,才加以评论,即使这意味着谈话中可能出现较长的停顿。 C. 倾听方法Ⅲ 间接解释一下孩子说了些什么,这一方面使你能够正确地理解它,另一方面可以鼓励孩子详细地加以阐述。 第二 理解孩子所感受到的胆怯和痛苦; 无论是否知道孩子胆怯的理由是什么,父母都有必要让孩子知道他的内心能够被父母理解。如果合适的话,父母还可以承认在相同的情境中,自己也会感到胆怯。 第三 帮助孩子正确地对待他的胆怯; 一开始,就要让孩子尽可能详细地描述和恐惧有关的事件(在不会让他感到过分不舒服的情况下),这样所有的事件在两人的脑海中都会变得栩栩如生。然后问下面的问题,要求他与那些事件进行比较: 要处理的话,哪一件事是最困难的?为什么? 要处理的话,哪一件事是最容易的?为什么? 这些问题的答案,将能给出孩子胆怯的主要原因和处理它的方法。 第四 知道孩子应对所胆怯的事物,使其随着年龄长大而摆脱这些胆怯; 第五 对孩子在处理他的胆怯方面的进步,要特别耐心和乐观; 应该明确地鼓励孩子面对和控制他的胆怯心里。如果孩子看起来徘徊在否决或 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 者逃避的困境中,父母应该温柔、巧妙地促使孩子去面对和控制胆怯。孩子越是靠自己去克服胆怯,情况就会越好。不要给孩子施加太大的压力,否则很容易导致事与愿违的结果。要知道,所有的时候都要尽量地“拉”而不是“推”。 第六 树立良好的榜样。 父母是孩子最有影响力的教师。让孩子观察你是怎样处理让他感到害怕的情形的。不要只是提建议,而要在实际中把如何实施这些建议展示给孩子看。 附:一般不同年龄段的孩子胆怯的内容: 6~7岁 陌生的、巨大的或者突然的噪音(比如动物的噪音、电话铃、警铃或风雷声); 幽灵、巫婆或者其他“超自然的”东西; 身体受伤; 和父母分离或迷路; 晚上独自一人(做恶梦或者“恶魔”的拜访); 上学(所谓的“上学恐怖症); 学校某个特定的人对自己身体的伤害或者排斥. 7~8岁 黑暗和黑暗的地方(比如壁橱、阁楼、地下室); 电视、电影和书籍中提到的真实生活中的大灾难、绑架、洪水、开火、原子弹的攻击; 不被喜欢; 上学迟到,或者被学校和家庭排除在外; 学校某个特定的人对自己身体的伤害或排斥; 8~9岁 个人丢脸; 在学习或游戏中失败; 撒谎或者犯错; 成为身体暴力的牺牲品(或者来自熟人、陌生人,或有意或无意); 父母打架、分居或受伤. 9~11岁 在学习或运动中失败; 生病; 特殊的动物(尤其是比人类大的动物,或那些曾经袭击过他们的动物); 惧高或“晕头转向“的感觉(比如头晕眼花); 恶人(比如杀人者或骚扰他们的人). 11~13岁 在学习、运动或社会声望中的失败; 看起来或表现得很“古怪“; 死亡或者威胁生病的疾病; 性(吸引他们、拒绝他人、被攻击); 被愚弄或者“被洗脑”; 丢东西,被抢劫. 二、 生活能力 名言:我鼓励他做任何他自己可以做的事,因为这不仅仅意味着生存或生活能力的提高,还是培养孩子独立自主精神和自信心的机会。 ——塞德兹博士 孩子缺乏独立生活的能力并对父母有过分的依赖,这其实应当归咎于父母自身,因为 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 正是他们对孩子的溺爱造就了孩子生活能力的低下,孩子是父母低劣教育的牺牲品。现实生活中经常会出现下面这个循环式: 父母表现得极端疼爱孩子,为孩子包办好所有的事。 这种溺爱,使孩子本可以自己做的事也没有去做。 当父母因为某些原因,没有帮孩子做那些事时。 孩子哭闹,纠缠父母,要求父母为自己服务。 父母又会因孩子的纠缠倍感苦恼,甚至打骂。 结论:追根截底,孩子一无所学,其实是父母的错。 那么,怎么避免这种情况的发生呢? 解决方案:及早培养孩子对拥有自理能力的骄傲。让孩子在父母的有意知道下,视责任为必须,视独立为骄傲。 好处:不仅对他的性格有益,为他未来掌握必要的生存技巧生活能力打下基础,而且也可以免去许多不必要的负担,并减少与孩子的冲突。 我们需要对孩子做到以下两点: 1. 自己的事情自己做 2. 合理安排时间 三、 交际能力 在儿童教育中,应有意识地加强对他与人相处方面的培养。为了他能够与别人相处和睦,为了让他成为有很多朋友的人,有必要向他提出必须做到的要求:友爱、协作、大方、开朗、公道、礼貌、自尊、责任心、组织能力等等。 1. 能够理解他人,是与人交往的最基本的素质; 父母应当及早打开与孩子沟通的大门,不要只是进行单向性的灌溉教育,或用一味的宠爱和责骂制造孩子与父母间的沟通障碍。在沟通过程中逐渐引导孩子进行换位思考,去设身处地想想别人的心态和反应,以达到增强孩子理解他人的能力。 2. 孩子择友应慎重; 择友是人生大事。良友对于一个人性格心态、未来的发展都将起到积极的促进作用,而品质低劣的恶友只能使这个人丧失辨别是非的能力并走向深渊。 不同个性的朋友对人的影响根据人本身的性格心理各自不同,所能激发的潜质也有所区别。孩子择友总是凭着新奇和单纯的喜恶,而对朋友耳朵本质缺乏鉴别,所以这就需要父母睁大眼睛,认真分析并给以指引了。 3. 养成良好的生活习惯; 良好的生活习惯的主要内容有: 具有科学规律的作息习惯;(如按时休息、早睡早起) 讲究卫生;(如饭前洗手、早晚刷牙,勤洗澡、洗衣等) 经常锻炼身体、积极参加体育活动; 吃饭定时定量,不暴饮暴食,少吃或不吃零食,注意营养均衡; 学习与生活松紧有度,张驰有致,学会工作学习和休息的合理搭配; 保持心情的轻松愉快,懂得调节和稳定自己的情绪状态。 4. 学会沟通和表达的方式。 积极的沟通不仅是父母与孩子对话、教育孩子的重要途径,它本身也是一种教育。受父母的言谈处事的影响,孩子对他所处的环境也能以主动和自信的姿态出现,能够从容理智地解决问题。 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 第五章 品 格 教 育 引言:我认为教育上至关重要的就是不蒙蔽孩子的理性,不破坏孩子的判断力。一旦孩子失去正常的判断力,那么他一生就不能正确地判断事物的正误好坏了。§摘录: 一、 从同情心开始 1. 善良是从内心长出来的 对父母而言,如果想培养孩子的高尚品格,使其善良、富有爱心,最好的方法莫过于从同情心开始。 需要注意的是:在我们呵护孩子同情心成长的同时,应当教会他不可以滥用同情,要让他们懂得辨别善恶对错,懂得什么样的情况该用同情心,而什么样的情况不值得同情。 2. 建立明确的是非观是品格教育的核心 真正品格教育的核心绝不是让孩子无休止无辨别地奉献,而是在教孩子做一个品德高尚者的同时学会分析判断世间的是与非。 二、信用是人生立足之本 信用教育往往是品格教育中十分关键但又容易被忽略的一项。因此,事实上很多父母自身对于信用也缺乏足够的理性认知和实践上的遵守。而实际上这一方面无论对于树立孩子的品格还是在未来事业和生活上的发展都至关重要。 1. 不许诺自己做不到的事 2. 准时是对自己和别人的尊重 三、父母的行为是孩子的镜子 孩子的心灵是一块奇怪的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就能获得习惯的收获;播上习惯的种子,就能获得品德的收获;播上品德的种子,就能获得命运的收获。 在孩子品德的培养中,父母起着至关重要的作用,因为父母是离孩子最近的人,也是相处时间最长的人。父母的一言一行都是孩子模仿的对象。换言之,教育孩子的过程实际上也是一个父母自身的教育过程。 四、不能纵容孩子的恶习 “差之毫厘,失之千里”孩子目前看似微笑的毛病在将来很可能成为罪恶的开端。 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 第六章 正确有效的奖罚 引言:我用各种方法来教育卡尔,防止他骄傲自满,尽管这样做要花很大功夫,但我想最终一定会获得圆满的成功。§摘录: 首先,应明确一点,即尽量多使用奖励表扬,少使用批评惩罚; 作为父母,应当尽量给予孩子奖励和表扬,而不要动不动举起棍棒。如果孩子做得好做得对,那么一定要及时夸奖,如果孩子做得不好千万不要责备。孩子偶然做到就是一个不小的进步,只要孩子表现出良好的行为,父母就应该及时进行正面强化,巩固这种行为。作者在教育自己的孩子的过程中发现:良好的行为在得到不断夸奖时,这一行为就会不断重复而形成习惯。 其次,对孩子的奖罚应针对孩子的行为而不是他的情感; 我们认为父母应该注意到孩子的行为是指具体的行为,而不是抽象的或分析出来的。那些说不清楚的行为,父母无法施加影响,也无法去加以控制。那么, 哪些行为是说不清楚的 行为呢? 比如:“这孩子尽做些令人头疼的事情。”、“这孩子爱欺负人”、“这孩子不负责任”等; 哪些行为是具体的 行为呢? 比如:“他打了别人的小孩”、“他在墙上画了一只小乌龟”等。 一、 奖励表扬不宜过于随便 随便表扬,表扬也就失去了作用。表扬在树立孩子自信和鼓励孩子上进方面非常重要,但这不意味这用夸大其辞使孩子无法真实地认识自己,正确有效地奖励表扬应建立在事实的基础之上。过于泛滥的奖励表扬只会为孩子未来的自卑埋下隐患,因为孩子将会发现现实中的自己并不像父母眼中的或者自己想像中的那样。 1. 奖励表扬要符合实际; 首先,父母在对孩子事实奖励表扬之前应保留一分清醒,确信自己明白这一行为的原因和目的,并注意行为措辞的方式和方法; 其次,父母应认真考察孩子的言行,不要用奖励给孩子造成压力,也不要让孩子的不良行为受到奖励和表扬。 2. 应防止孩子在奖励表扬中自满; 二、 批评惩罚必须十分小心 孩子的自尊心非常重要,所以在对儿子的严格教育中,我始终极为重视尽量不在任何情况下伤害他的自尊心。 ——卡尔·威特 有些家庭的父母在孩子不听话犯错误的时候,认为“打”是很好的办法,可以让孩子立刻停止错误的行为。这种过分严厉的惩罚往往只是起到了表面上的暂时作用,但对于孩子的心理,无疑将引起孩子发展不利的心态: 愤怒:认为家长不公平,不能信任他们。 报复心理:这次就算了,下次我要和他们斗一斗。 反叛心理:逆其道而行之,我不必照他们的话去做。 收缩心态:下次小心别让他们抓到,我不是好孩子。 研究表明:长期受惩罚的孩子,有形成两种性格的倾向: 反叛性格 充满恐惧的顺从性格最有效的管理方法:培养孩子的自律与责任心 在使用惩罚手段时,应注意那些原则呢? 1. 呵护孩子的自尊; 2. 禁律不能随意通融; 3. 错误批品须向孩子道歉. 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 第七章 健康安全教育 引言:我认为,理想的人是健康、品德、才能都得到良好发展的人。§摘录: 一、 健康教育 健康教育主要包括营养知识教育、健康生活教育和健身运动教育。 1. 掌握适当的营养知识; 2. 让孩子养成健康的生活习惯; 健康的生活习惯包括:饭前洗手,早晚刷牙,不吸烟,不贪吃零食,按时睡觉等等。在养成良好生活习惯这方面,成人不需要告诉孩子养成这些习惯的好处,可以直接建立严格规矩要求他服从,从小开始,养成良好的习惯。 3. 健身运动教育 如何培养孩子对运动的兴趣并帮他选择适宜的运动项目呢? 首先,父母可以从游戏开始,引导孩子介入体育运动。 其次,通过各种方式使孩子了解体育运动、学习体育知识。 再次,从简单运动开始,使孩子对要参加的体育运动项目保持信心。 要培养孩子对某项体育运动的兴趣,最好让他先从最有把握做好的项目开始。当他不断地、循序渐进地取得成功的时候,他的兴趣也就陪伴着自信建立起来了。 最后,以身作则用自己的运动习惯影响孩子。 二、 安全教育 1. 危险的地方不去; 2. 不贪图任何“好处”; 3. 不跟陌生人走(不相信陌生人“你妈妈爸爸让我来接你”,“你妈妈遇到麻烦了”等说法) 4. 独自在家时不给任何陌生人开门; 5. 牢记爸爸妈妈的电话和报警电话,遇到危险或迷路时及时与大人们取得联系; 6. 不接受陌生人的礼物。 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 第八章 消除孩子不良行为的办法引言:对于孩子来说,得到别人特别是父母的承认,对孩子的心理健康发展具有重要意义。一个失去了自尊心和荣誉感的孩子是很可怕也是最难教育的。 §摘录: 一定不要当着众人,特别是孩子的小伙伴面前数落孩子,因为这会让他感到面子尽失,羞愧难当,使他在伙伴面前感到自惭,并自觉低人一等,也会成为其他孩子羞辱他的把柄,久而久之会形成不良的心里障碍,影响孩子的健康成长。所以切记对孩子的不足之处,要讲究用适当的方法去细心教导,要掌握合理时间,一定不要简单蛮横,不能以成年人单方面的思维去对待孩子。 一、 倘若孩子撒谎 改变这样情形的唯一办法是给他爱,然后培养他的自尊心。 原因分析:当我们碰到这种情况时,首先应扪心自问自己是否有对孩子撒过谎;有些时候,成人为避免伤害他人的感情,可能会说些善意的谎言,但这在孩子的眼里,却的确是在撒谎。另一种情况,孩子的撒谎行为可能来自家庭外部,那么在纠正孩子行为的同时,应帮助他分辨事实,自觉与那些有着各种恶习的孩子断绝来往。孩子撒谎一般有两种原因:一是隐瞒真相逃避惩罚;二是制造假象向长辈邀宠。什么原因致使孩子需要制造假象向长辈邀宠呢?其一是:孩子小时很可能不被重视,受到的关注太少。这种情况下,孩子便会想方设法希望引起父母乃至其他人的注意,希望被赞许被重视,可以说她的撒谎行为实际上是一种极度缺乏爱和关注的表现。其二是:孩子的自尊心没有被真正树立。他不懂得为自己的撒谎行为而感到羞耻,也不知道怎样才是赢得别人喝彩的最好办法。这种情况下往往是由于父母毫不在意地任他随意成长,他既没有忠实于事实和自我的荣誉感,也没有明确的是非观念。 解决方案:改变这种情况的唯一办法是给他爱,然后培养他的自尊心。我们也许要花十倍的精力和时间来照料由于我们的忽略而畸形生长的孩子,但我们不得不如此,因为我们有责任纠正自己犯下的过错。 二、 倘若孩子发脾气 当孩子为某事就要发火时,应该转换他的注意力,使他暂时忘记不高兴的事,慢慢地安静下来。 原因分析:孩子的感情比较脆弱,容易被激怒,心中有一种无法抑制的东西,这种东西就是挫折所形成的一种负担。 解决方案:1. 怎样使孩子少发脾气? 父母应尽力去安排好孩子的生活,让孩子少受挫折,或让孩子所受的挫折在能够容忍的限度之内,不要过分的要求孩子做什么事,也不能太过分地强迫孩子不做什么事。也就是说:不要让孩子去承受他们极限之外的事。当他情绪不好时,不要过多地招惹他,在他遇到困难时不要用过激的话刺激他,要等他平静下来之后再去慢慢开导。 2. 如果孩子发了脾气,应该采取什么措施? 当孩子为某事就要发火时,应该转换他的注意力,使他暂时忘记不高兴的事,慢慢地安静下来。父母在这种情况下一定要冷静,不要火上浇油,更不要用简单粗暴的行为加以制止。孩子静下来之后,父母加倍体贴,好言安抚他。需要注意的是,父母此时应收拾好易碎的东西,保护好孩子不受伤。 另外,如果孩子在大庭广众下发脾气,父母一定不能顺从他。很多父母由于害怕孩子当众发脾气而常常顺着孩子,这种做法是极为有害的。正确的做法是:孩子的要求要有选择的满足,如果是不合理的要求可间接地答复他,比如告诉他回家再说,或对他表示等客人走了再说等等。 三、 倘若孩子厌学 父母们必须认真对待这一问题,任何不公正的待遇都将严重威胁到他的心理健康。 原因分析:1.孩子感觉到焦虑。他可能感觉学校课程压力太大,也可能不习惯与父母分开,对陌生的环境心怀恐惧等等; 2.孩子感觉到孤独。有些孩子厌恶上学是因为他们在学校里没有朋友; 3. 孩子害怕校园恶霸。部分孩子憎恶上学是因为他们害怕被人欺负; 4. 孩子对功课毫无兴趣。孩子对功课没有兴趣的原因多种多样,也许老师的授课方式太枯燥,也许孩子已对自己的学习能力完全丧失了自信。 5. 孩子与老师关系不好。有的老师态度粗暴,也有的老师教法不当,对学生有偏见,受到老师不公正待遇的孩子往往会痛恨上学。 解决方案:1.第一种原因往往和孩子的心理素质有关。这时,父母要做的不是安慰孩子,也不是斥责和喝骂他,而应该分析清楚孩子感到焦虑的具体原因。然后根据原因开导孩子,帮助他越过心理障碍,必要的时候,家长可以与孩子的老师谈谈,并请他协助家长一起帮助孩子走出“阴影”; 2.第二种情况和孩子的性格有关。主要因为他的性格比较内向、孤僻,或者不懂得如何与伙伴相处,这类孩子往往有共同的表现:喜欢独处,为避免和同学一起参加活动而谎称有病,甚至为了博得班上同学的喜欢不惜把自己的东西送人。通常来讲,父母可以通过培养孩子的社交能力来解决他所存在的孤独问题。 3.如果你的孩子从学校回家后显得心神不宁,惶恐不安,或者突然之间神情沮丧,没有了往日的自尊感的话,那么他很可能遇到了第三种情况。如果是小学生,并且事态不是很严重,可以让孩子及时报告自己的老师。如果事态比较严重,父母就应当介入了,可以直接去找学校的校长,而不是欺负孩子的恶霸的家长。 4.当孩子是因为第四种情况而厌学时,父母不妨尝试以下方法:与老师共同,共同改进教学方法;为孩子转学,换一所更懂得教学的学校;找出孩子兴趣焦点,由此开始重新培养孩子的求知欲;用适合孩子的心理的方式亲自辅导孩子的功课。 5.第五种情况完全归罪于那些无知的老师。孩子在成长期,任何不公正的待遇都将严重威胁到他的心理健康,并造成难以挽救的损害。倘若父母能够通过与老师沟通解决问题固然很好。如果不行,就赶紧为孩子换个班级或者换个学校,不要让他成为劣质的、具有伤害性教育的牺牲品。 四、 倘若孩子有不良的饮食习惯 改变孩子不良的饮食习惯应当从改变他对食物的观念开始。 原因分析:孩子的不良饮食习惯多数是因为家长的溺爱和纵容,这种不正常的关爱使孩子 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 很容易形成人性自私的性格,而这种性格反映到饮食当中就出现了孩子挑食、厌食、贪吃等多种毛病。在这里还需要强调的一点是,有些家长试图用诱骗孩子吃他不肯吃的东西,以确保孩子获得全面的营养,这样也是不对的。 解决方案:挑食:改变孩子不良饮食习惯应当从改变他对食物的观念开始。父母需要首先使孩子明白的绝不是吃哪种东西更有营养,而应该是如何去尊重食物,或者说尊重制作食物者的劳动,以及自然界对人类的恩赐。 厌食:如果孩子厌食,首先要确定他是否生病了。如果并非如此,而只是单纯的饮食习惯问题,父母就该意识到可能是孩子平时零食吃的太多了,扰乱了正常的进食规律。解决方案有两个;第一,杜绝孩子吃零食的习惯; 第二,适当采用饥饿疗法,当孩子真的感到饿的时候他就不会再声称没有吃饭的胃口了。 贪吃:这种贪吃的习惯往往也是父母造成的。因为在这些父母的头脑中,想到的只是加速孩子的成长,使自己孩子的身体变得更强壮,就这样,不断的往孩子胃里毫无节制地灌各种“营养品”。我们应该告诉孩子吃多的危害,并约束孩子饮食的时间和份量,安排一份科学的家庭食谱,在保证营养的供给充分的条件下对食物份量进行严格控制,不要在正餐以外的时间随意给孩子添加零食,也不要答应孩子索要食物的不合理要求。 五、 倘若孩子顶嘴 在对待孩子顶嘴问题时,最关键的是要保持冷静。 原因分析:1. 父母的命令与要求并不正确,或者没有考虑到孩子的心理需要。这时父母应及时适当调整与孩子的相处方式,来消减孩子的压力和由此而生的敌意。 2. 孩子企图通过顶嘴来引起注意和支配父母。有些父母对孩子的娇纵是其顶嘴行为愈演愈烈的主要原因。当孩子了解到他的顶嘴并不会被视为无理,反而会被父母无条件地接受和服从时,他就一定会再来第二次。因为这使年幼的他们体会到力量感和支配感。 3. 父母的某些行为损坏了他们在孩子心中的形象。有些父母经常欺骗孩子,对孩子失信,有些父母忽略孩子的成长,有些父母则做一些卑鄙自私的事。对这些行为,孩子或者效仿或厌恶,而没有哪一种能使他乐于遵从父母的意见,顶嘴在所难免。 4. 孩子并未真正体会父母的用意。有的时候父母良好的用意被孩子误解是发生顶嘴现象的一个重要原因。这一结果的形成与父母不善沟通以及未能体会孩子的心态不无关系。所以,在反对孩子做某些事时,父母应当让孩子了解自己反对的原因,体会到父母的一片苦心,而不只是简单粗暴地制止他。 解决方案:在对待孩子顶嘴问题时,最关键的是要保持冷静。我们需要牢记的方法:退避、等待。因为在任何发怒的时候,暂时的退避或沉默都可能是最安全的解决之法。也可以适当的给他一些惩罚,比如:额外的家务劳动、取消看电视的时间、取消周末的游玩计划。然而,在把一切措施实施之前,可以给孩子一个选择的权利:“你可以向我道歉,并按我说的去做。” 但要牢记,不要给孩子的处罚过分严厉,也不要给孩子发出一些含糊不清的警告。 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 第九章 青 春 期 教 育 引言:青春期的孩子充满叛逆精神,父母必须掌握一定的谈话技巧,才能与孩子有良好的沟通与交流。 §摘录: 一、 怎么对待孩子的青春期? 孩子的“叛逆行为”刚开始的时候,似乎是冲着你来的,但后来的事实常常证明并非如此。 1. 不要为孩子的青春期叛逆行为惶恐不安; 2. 保持一家之长的地位; 你可以倾听孩子的心声,但要记住决定权依然在你。 我们把家长分为三种类型:言听计从型、独断专制型、权威性 下面是一个例子,我们从这个例子来看一下这三种会有怎么样不同的说法: 当一位13岁的孩子提出想出去参加周六晚上举办的晚会时… … 言听计从型:“好吧,但是不可以太晚回来。”; 独断专制型:“不行,你年龄还太小,不适合晚上出去参加那种活动。没什么好商量的,按我说的做。” 权威型:“你应该知道我们家有关周末外出的规定。当初制定‘晚上10点之后孩子不许外出’的家庭规定时,我们大家都一致赞同。如果你可以在10点前赶回来,那么你可以去参加那个晚会。” 孩子们都比较喜欢“权威型”家长的做事方式,这种方式尽管对他们做出了一些限制,但同时也给了他们一定的自由。这种类型的家长管教孩子的原则,就是让孩子们在纪律的范围内寻找自由,在承担责任的前提下自行决定。 3. 原则问题毫不让步,非原则问题灵活处理; 我们在做每个决定前,可以扪心自问:‘我的女儿在做这件事时,对她的将来或别人的利益有不利影响吗?’如果没有的话,就可以让她自己做决定;如果有的话,那么就应该利用你的权威,坚持你的正确原则。 4. 及时提醒孩子,及早告诫孩子; 不要一直等到你的儿子从警察局打来电话时,才去告诫他不能酒后开车。家长切记:及早开始。然后等到孩子进入青春期时,再给他温习一下以前的家庭教育课程。你想让孩子怎么去做,不妨事先给孩子说明,并征求一下他的意见,家长与孩子之间多些商讨,就会多些融洽,少些误解与对立。选择一些禁令,与孩子进行交谈,倾听一下孩子的意见和建议。 5. 对待孩子宽宏大量,不要过多计较孩子的牢骚、怨气; 家长应牢记,孩子在平日的生活中或学习上,因遇到挫折而伤心失望的时候,家长常常要扮演替罪羊的角色。 6. 不要忘记让家庭充满欢声笑语; 幽默感可以帮助家长在轻松愉快的气氛中,合理地解决各种问题,及时化解与孩子之间的矛盾与冲突。能够摆正各种事情的位置,并察觉到重要事宜与琐碎事情之间的差异的家长们,要能够顺利地引导自己的孩子度过青春期。 7. 父母应当在孩子面前展示出一个团结的统一战线. 孩子的爸爸妈妈不必在每件事上都协调一致,站在统一战线,然而他们在孩子面前需要展示一个团结的统一战线,防止有些孩子利用两人之间的不和,达到自己随心所欲的目的。 私下和你的配偶商量一下,在教育孩子的过程中,遇到某种比较复杂的局面,两人应如果应对。和配偶事先商量好在哪些方面可以让步;哪些方面需要坚定立场。 二、 如何与青春期的孩子交流? 谈话方式让孩子感到无拘无束,轻松愉快。 1. 营造一个倾听的气氛; 家长应经常留出一些时间,能够与自己的孩子呆在一起。甚至不要小看与孩子在一起吃饭,一起参加一些有意义的活动这些事,它能使你和你的孩子很好的沟通。 2. 学会与孩子促膝交谈的艺术; 家长在平日和孩子一起做事或一块儿参加活动时,可以边做边聊,或在参加活动时谈谈彼此的感受。但需要 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 后1页 注意的是,他们应该把更多的注意力放在所做的事情上,或所参加的活动上,而不是他们所谈的内容上,而且在谈话时不要面对面地看着对方。这种方法是一种非冲突性的做法,它可以让家长,尤其可以让孩子感到无拘无束,轻松愉快。 3. 选准与孩子进行沟通交流的时机; 一般就寝时间,吃饭时间等等,我们都可以用来和孩子交流一下,甚至有人说,和孩子在一起做家务时,也可以很好的沟通。 4. 充满关爱地与孩子交流; 在与孩子交流的过程中,家长时刻表露出一片爱心十分重要。在那些非常和睦的家庭中,家长们在这方面都做的比较好。关爱是一种无声的信息,无论你同孩子之间出现了多么大的分歧,只要你能够让他体会到你的关爱,那么你们之间的沟通将不会被隔断。 5. 认真对待孩子的意见; 允许孩子们在家庭事务中拥有发言权,可能带来两大好处:第一,当家长至少在征求孩子意见的基础上做出决定之后,孩子更乐意主动接受这些决定;第二,孩子们也能够认识到,他们是这个大家庭中的重要一员,这对培养孩子的自尊心及责任感将有莫大的帮助。 6. 做孩子的顾问,而非管理者; 孩子们不想听到别人指责他们把事情做得多么糟糕,对家长的发号施令也就更反感了。作为家长,你需要做的,就是帮助他分析一下所面临的局面。许多时候,孩子自己所摸索出的解决问题的办法,能够让家长们纷纷点头称道。 7. 切忌发表让孩子简直无法插嘴的长篇大论; 8. 避免说些过火的话; 9. 尊重孩子的隐私,给孩子留一片属于自己的天地; 一定程度上,青春期的孩子已经具备了认识和解决他所遇问题的能力,而且也越来越无法容忍其他人干预他们自己处理问题的方式和已做出的决定。所以,碰到孩子有麻烦的时候,如果他不愿说出来就不要再去逼问,让孩子感觉到你会永远和他一起面对所有困难,给他以精神上的支持是最好的办法。 10. 把自己不便给孩子讲的话写给孩子看。 有的时候,我们作为家长,有一些事不便说给孩子听,但是这些话却又不说不行。我们就可以写成信的形式,让孩子看。因为人们都认为,他们看到的书面内容,要比听到的话更为可信,而且人们可以反复看信的内容,逐步领会它的深刻内涵。 三、 青春期性教育 父母必须做的是决定应该怎样帮助孩子树立他的性观念。 在向孩子传授性知识时有必要在三方面给予强调: 第一,性是十分正常和美好的事情,不要对它感觉羞耻和畏惧; 第二,与爱、忠诚和责任相连的性才是健康和成熟的; 第三,滥交不但带来疾病,而且也是不尊重自己的表现。 一般情况下,我们在孩子3-8岁时就可以让孩子了解一些性知识了,不要等到孩子15岁以后进入青春期再去告诉她。 前1页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15


《培养哈佛天才》-卡尔 威特的教育 一本有关家庭教育的名著

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     宝宝的第一张床,一定要舒适又安全。市场上铁床、木床、布艺床、摇篮床品种众多,功能各有所长,样式各有千秋,到底应该为宝宝选择一张什么样的床呢,年轻的爸爸妈妈们犹豫不决。其实,为宝宝选择床最重要的是考虑安全因素。   宝宝睡觉时,妈妈会习惯性地把枕头紧靠床头,让宝宝的头靠着床头睡。这样的睡法会给宝宝带来安全隐患。因为有的宝宝睡觉时爱乱动,而且一般会往上移动,如果移动距离过大,头会撞到床头。所以,妈妈最好把枕头放在小床的中间,让宝宝的小脚靠近床尾睡。  1、围栏间距  围栏间距太大,孩子的身体容易滑出,间距太小影响孩子观察床外的世界。标准的围栏间距应该是8cm左右。  2、围栏高度  围栏的高度应该不低于60cm。围栏的两面最好有方便上下拉动的“拉门”,这样便于看护宝宝。但要注意查看一下“拉门”的牢固度,以防宝宝坠床。  3、铺位高度  为宝宝选床时,还要根据自己的睡床高度来决定。宝宝床的高度,在铺上床垫后应该与大人的床在同一个平面上,或比大人床稍低一点,这样便于妈妈睡在床上就可以看到宝宝,监督他的活动情况。  4、连接处夹缝宽度  床板和床体、护栏和床头之间,如果存在大于5mm,小于12mm的夹缝,也就是6-11mm大小的距离属于危险夹缝。决定买一张安全的小床时,别忘了查查这个数字。  5、做工是否精细  一般情况下,做工较粗糙的床,铁管焊接处会非常毛糙。用这样的床宝宝的小手会遭殃。此外,还要仔细观察铁管的管口有无封闭。如果管口没有封闭,看到小洞洞,会引起宝宝的好奇。伸手探索时,难免被铁管里的焊渣、毛刺刺伤,严重者还会把宝宝的手指嵌在里面。制作小床时,少不了螺钉等物体,买床时别忘了观察一下床体内部有无螺钉突出等,以免误伤宝宝。  6、甲醛浓度  床板基本上都是由三合板、胶木板等木板组成,这些木板中会存有甲醛的成分。所以购床时,如果闻到有刺鼻的气味,说明甲醛含量超标,买这张床可要谨慎了。  把小床买回家,为了美观实用,你可以根据下面的步骤简单装饰一番。  床围:主要起到保护宝宝的作用。床围可以让铁床不再生硬,让木床更加漂亮。有的宝宝喜欢抱着什么东西就啃,即便连他安身的地方也不放过。围上围幔,可以避免宝宝啃掉木栏上的油漆(尤其是含铅的油漆)和木屑。一条带有卡通图案的床围,或许还能成为宝宝的朋友呢。妈妈完全可以买来布自己制作床围,但需买纯棉的布料。包布要勤洗常换保持清洁。 1 2 后1页  床垫:选购床垫时,可以稍厚且有一定的软绵度,但不宜软似沙发,否则不利于宝宝的成长。  床上玩具:可以在宝宝的床头悬挂一个有声音、会旋转、色彩鲜艳的玩具,不仅利于宝宝的视力发展,还可以与宝宝为伴。  蚊帐:为避免蚊虫叮咬,可在小床上用固定的架子挂上蚊帐,切不可直接将蚊帐搭在小床上,以免蚊帐布坠落后搭在宝宝面部,发生窒息意外。  多数童床的床头都是圆弧形的,但有一部分床头的两边会突出两个柱子。如果宝宝睡这样的床,不能给宝宝脖子上佩带项链或类似饰物,否则宝宝活动时,可能会不小心将之套在上面,造成窒息。  小婴儿可以睡在摇篮里,等大一点时,可以把摇篮挂在床底盛宝宝的衣物。这样不仅宝宝在成长中能享受两张床带来的乐趣,摇篮作为储物柜放在床底,既不浪费资源,房间也整洁美观。  可作睡床、游戏床使用;侧护栏可翻转,方便妈妈照顾宝宝;舒适美观的布艺摇篮;带刹车脚轮,方便移动;可配悬挂式蚊帐。  尺寸:1220×800×1000mm  侧护栏高度可调节,方便妈妈照顾宝宝;床垫高度可以三档调节,满足不同需要。  尺寸:1370×800×1170mm  可作睡床、游戏床,可加长;侧护栏可翻转;舒适美观的布艺摇篮;精心设计和创意,使摇篮在不用时作为置物篮,下护栏开有小窗,取放物品更方便;带有刹车脚轮,方便移动。  尺寸:1210×740×980mm前1页 1 2

  • 【儿童早教】化学物伤眼应如何急救?图文详解

    【儿童早教】化学物伤眼应如何急救?图文详解

    一名小男孩与其伙伴在一工地附近玩时不小心将水泥弄进眼内,当时觉得疼痛难忍,异物感明显,便使劲用手揉眼,因害怕责备未敢及时告诉家长,待家长发现送来医院时,检查发现右眼视力仅0.1,且畏光、流泪,睁眼困难,眼睑红肿,结膜充血明显,角膜混浊、水泥粘附,经迅速用生理盐水以及维生素C进行彻底冲洗并给予抗感染、促进损伤恢复等一系列治疗,最后,虽然眼球保住了,但不再像以前那样清澈明亮,出现不可逆转的角膜斑翳,视力严重受损。 事实上,如果小男孩在损伤后采取了应急处理,其结果也许就大不一样了。水泥属于一种化学物质,化学物质进入眼内最重要的处理就是及时彻底地冲洗,只有这样才能将损伤减到最小程度。具体的做法就是:就地取材,用大量清水反复冲洗,现场如有水龙头即在水龙头下冲洗,如无水龙头可采用盆水急救法,即伤后立即把头浸入盛有洁水的盆内,用手把上下眼睑拉开,头在水中轻轻左右摆动约10分钟,冲洗时应翻转眼睑,转动眼球,将化学物质彻底冲出应至少冲洗30分钟,再转送医院治疗,到医院后,根据时间早晚可再次冲洗,并检查是否有异物残留,再进行进一步处理。  化学性烧伤多发生于工厂、实验室或施工场所,其中最常见的是酸碱烧伤,眼化学伤的危害是严重的,虽然是轻微损伤,也可导致眼部刺激或角膜及结膜炎症,严重者则会发生角膜混浊、角膜溃疡或穿孔,如致伤物渗透性较强,则可引起白内障和继发性青光眼等严重并发症,从而严重影响视功能。酸性化学伤常见的致伤物有硫酸、盐酸等,因与组织接触后造成蛋白质变性与凝固、坏死,从而阻止酸继续向深部渗透,组织损伤相对较轻,但也可引起角膜混浊影响视力。碱性化学伤常见的致伤物有石灰、水泥甚至洗衣粉等碱性物质,一旦进入眼内,迅速溶解组织,渗透到深层和眼内,造成眼球萎缩和全眼球炎。  化学性烧伤治疗效果与致伤物的化学性质、伤后应急处理、就诊时间、致伤程度以及医务人员的服务意识、诊疗水平密切相关,只有争分夺秒地抢救才能将损伤降低到最低限度。

  • 2017最新你的宝宝是脾气“火爆”吗图文分析

    2017最新你的宝宝是脾气“火爆”吗图文分析

    你的宝宝是脾气“火爆”吗  大人都会任性、乱发脾气了,何况是小孩。只是孩子比较容易无理取闹,而且一发不可收拾。面对乱发脾气的孩子,你是需要多点耐心,尤其是孩子并无法理解他这样的行为是不对的。因此,当孩子无理取闹时,你需要采取一些有效又不伤害孩子的行动。  孩子累了、饿了的时候,常常会大发脾气。如果孩子经常发脾气,就该仔细检讨一下他的作息。  孩子发脾气的原因  疲倦  2~3岁的孩子可能已经不睡午觉了,但是体力仍不足以支持过久,如果能提早就寝或者午后让他静处一段时间,也可以避免因为疲倦而哭闹。  挫折感  挫折感也是孩子发脾气、哭闹的主因之一。两岁的孩子成长得很快,但是有些事情想做却还没有足够的能力,这时候,父母就应该及时伸出援手,免得孩子过于沮丧。当然,挫折感是学习的必经过程,孩子“必须”接受挑战,学会处理挫折感。  如何处理孩子无理取闹  前题保持冷静  保持冷静!这的确很难做到,但是父母越生气,孩子可能哭闹得越厉害。非但于事无补,反而会火上加油。面对哭闹不歇的孩子,很难不让自己生气,但是正像有一位母亲说的:“记住,你面对的只是一个孩子——你自己的孩子,而不是要来抓你的大妖怪。”你可以发泄怒气,但是不要针对自己的孩子,毕竟孩子的自我控制能力较差。  方法一表现你对他的爱  ·抱他爱他:如果你发觉气氛很紧张,不妨抱抱孩子,或许可以使气氛缓和下来。  ·对孩子说:“如果你想哭,就大声哭吧。”他反而可能会平静下来。  ·如果孩子真的想好好大哭一场,不妨试试这个办法;一开始哭闹,就把他紧紧抱在怀里,直到他平静下来。也许你会觉得很不舒服,但是对有些孩子的确很有效。  ·如果你怀疑孩子是为了吸引你的注意而哭闹,不妨试着多花点时间和他单独相处,看看是否有效。别忘了,只要孩子有好的表现,就要多分给他一些注意力。  方法二绝不妥协/不予理会  避免让孩子学习到发脾气可以帮他达到目的  ·如果孩子因为得不到某一样东西(例如糖果)而大发脾气,千万不要为了让他安静而把东西给他。如果一发脾气就能得到想要的东西,以后他就会更随心所欲地乱发脾气。  ·无动于衷:不要理会孩子的任意哭闹,如果你忍受不了他的叫声,就到别的地方去做声音大的活动,例如吸地板、钉东西。 1 2 后1页  ·不予理会:不要理会孩子哭闹时所说的话或所做的事。要让他明白,叫喊没有用,只有好好说话,你才会注意听。  ·有时候孩子会存心想试探你而故意哭闹,你只要站稳立场,他就不会再任意哭闹了。  方法三改变环境/移转注意力  ·让孩子和你自己不要承受太多压力。想想看,是不是有某种东西使他始终觉得紧张?有办法消除吗?  ·在孩子耳边轻声说些有趣的事,例如:他不哭的时候可以做很多好玩的事。或者开始说故事,孩子很可能会为了听故事而停止哭泣。  ·音乐有镇定的功效,放点音乐,可以吸引孩子的注意力。  ·大发一场脾气给孩子看,他会觉得很可笑,不再胡乱吵闹。  方法四隔离政策  ·心平气和地把孩子抱到另外一个安静的地方,告诉他不再哭闹时,就可以回来。等他回来之后,和他谈谈刚才的事,以及如何避免这种状况发生。孩子必须学会控制、纾解自己的挫折感,父母有责任教导孩子。万一孩子再度哭闹,仍旧采取隔离政策。  ·如果孩子在店铺里大哭大闹,只要平静地把他带出来或带上车。等他哭过之后,再继续把刚才的事做完。不要让孩子觉得发脾气可以阻止你采购。  方法五协助发泄  ·买一个游戏拳击套,让孩子有发泄怒气的对象。TOM2003.11.27前1页 1 2

  • 【0-3岁儿童早教】家长如何及早发现孩子的智力潜能?

    【0-3岁儿童早教】家长如何及早发现孩子的智力潜能?

    【0-3岁儿童早教】家长如何及早发现孩子的智力潜能?孩子上幼儿园了,小朋友们在一起玩耍,一起学习,可是为什么有的孩子那么聪明,而有的孩子那么迟钝呢?这个问题用一句话两句话是解释不清楚的,但至少有一点可以肯定的是家长对孩子智力潜能的开发对于孩子聪明与否起着关键的作用。

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